·
Identificar
el problema: Alumnos con dificultad a la hora de expresarse y comunicarse en público.
·
Establecer el objetivo: Que se integren con el resto de la
clase y sean capaces de hablar y expresarse de forma correcta y sin ningún tipo
de dificultad
·
Identificar el comportamiento a
cambiar: Se debe identificar desde un primer momento los comportamientos que queremos cambiar, en el primer cado, la perdida de la vergüenza y la expresión corporal y oral en público; la segunda es parecida, queremos potenciar el habla en público y lo realizaremos de menor a mayor medida.
·
Definir perfiles: En cuanto a los perfiles de los
alumnos, nuestra estrategia trata de incluirlos a todos, por
ello se plantea varias estrategias donde seamos capaces de juntar tanto a los
ambiciosos y triunfadores como a los sociables y a los aventureros.
·
Diseñar
estrategia: Realizar dinámicas en clase de expresión corporal y jugar entre toda la
clase al juego de películas. Consiste en un viernes a última hora de la tarde, ya
que es muy difícil que los niños consigan concentrarse en su trabajo, por lo
tanto se podría practicar el juego de películas. Cada grupo tendrá asignada una
peli. El primer grupo saldrá y tendrá que decir el nombre a través de gestos o
representar partes de esa película. De manera que el grupo que la averigüe
tendrá el siguiente turno.
Con esta actividad lo que se pretende es que pasen un
momento agradable con sus compañeros y se rían soltándose con sus compañeros.
A lo largo de esta actividad damos tres insignias a
los niños. La primera insignia por atrevido, se le da a la pareja que salga
primero a representar la peli, la segunda por creativo ya que tras haber salido
varias veces a representar la película se fue soltando poco a poco y la tercera
al más gracioso porque la última vez que salieron representó la película de
manera muy cómica e hizo que todos sus compañeros se rieran con él.
Otra estrategia consiste en cumplir una serie de fases
para llegar al objetivo final, ser capaces de expresarse de forma correcta y
sin ningún tipo de dificultad. Con la realización correcta de cada fase se
entregará una insignia a cada alumno. A medida que la dificultad del objetivo
aumente la insignia tendrá más valor.
La primera fase consiste en hacer un trabajo en grupos
de tres y exponer tu trabajo a otro grupo (de tres también), de esta manera el
niño empieza a hablar en público y resulta más fácil cuando se habla a un grupo
más pequeño. La siguiente fase es que el trabajo se haga de forma individual y
se tenga que exponer a la mitad de la clase un día y otro día a otra mitad. De
esta forma, cuando tengan que exponer el trabajo final ya están acostumbrados a
hablar en público y además ya han hablado delante de todos sus compañeros.
